Kritikk av kunst for barn og unge
I 2021 var det 20 år siden Den kulturelle skolesekken så dagens lys som nasjonal ordning. Den er unik i verdenssammenheng – elsket, hatet og diskutert her hjemme. I skjæringspunktet mellom kunst og skole oppstår det lett friksjon. Denne serien presenterer ulike perspektiver i DKS-debatten.
Det er gjort lite forskning på lærerutdanningenes betydning for DKS. Læreren er likevel broen mellom den kunnskapen som kunstnerne kommer inn med ved et DKS-besøk, faget, og det man jobber med i skolen, hevder det nylig avsluttede forskningsprosjektet pARTiciPED.
Elevene ønsker selv å stå på scenen, men kunstnerne i DKS er redd krav om medvirkning vil gå på bekostning av kunsten.
– Jeg har alltid likt disse møtene. Å få være sammen med elever i klasserommene er ikke bare formidling, det er også kunstnerisk givende. Men åtte år hadde gått, og det var noe som var annerledes nå, skriver Tyra Teodora Tronstad i dette essayet om å bli tatt på senga av DKS.
